细心的服务不辜负您的信任
盐湖区苏水联合双语学校 苏水联合双语学校坚持党建领导、以德立校、依法治校、质量强校、创新办学为办学宗旨。学校。 秉承“思源致远，成人”的校训，践行“追求卓越，拒绝平庸”的精神，以实现“全力以赴，培育成才”的教育目标。 “能自由行走于世的宿水青少年”，我们精心打造“双语双专业、终身一专”的办学模式，注重学校内涵式发展。 努力打造宿水品牌。
扎实发展课外服务，是促进学生健康成长的重要途径，也是减轻家长负担的重要举措。 宿水联合双语学校坚持“公益性、普惠性”原则，以党史学习教育为契机，推动五育同步发展提质增效，为群众解决实际问题，打通了“最后一公里”，赢得了家长的一致好评。
（一）服务对象应是全体员工，不得漏掉任何一个人。
2019年秋季学期伊始，宿水联合双语学校开始试点课后托管服务。 学生自愿报名。 共有1090名学生参与，覆盖率53%。 2021年9月，小学在校学生2837人。 学校克服重重困难，推进全程课后服务，覆盖率达99.89%； 初中学生1405人，教师全部参与，学生覆盖率100%； 为全区学校树立了标杆。
（2）服务时间要科学，不得错过任何时刻。 周一至周五，小学每天下午5:00至6:00提供课后托管服务。 在此基础上增加了上午课后托管和上午上学前托管。 上午课后托管时间为11:20至11:50，早校托管时间为7:30至8:20。 初中学校放学后托管服务时间为每天下午18:30至20:30，上午放学前托管服务时间为7:00至8:00； 实现家长通勤时间与学生作息时间的无缝衔接。 同时建立了家长和学生联合申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。 “宿水大学馆”将于周六日、寒暑假等节假日开放，学校体育场馆、田径场、自习室、报告厅等开放。 优质的教育资源。
(3) 服务选择应该是自主的，而不应该是强迫的。 教师以年级组为单位，充分考虑学生的年龄特点，充分发挥自身优势和特长，结合社会力量等资源，开设系列素养课程。 截至目前，共开设体育、手工艺、教育、文学、艺术、体验类课程30余门课程供学生选择，且全部免费。 俱乐部课程实行课堂教学，注重寓教于乐的结合。 内容丰富多彩，深受学生喜爱，让日常的课后服务成为独特的成长田野，避免单调、重复、“营养不良”，丰富孩子们的校园生活。 （四）服务内容多元化，缺一不可。 上午课后托管以经典背诵和英语磨耳为主，提高学生的中文阅读能力和英语听力水平； 上午课后托管是规范写作，提高学生写作能力； 下午课后托管包括完成作业、社团活动、独立阅读、专项英语、乐高、编程、电影欣赏等，老师指导学生完成课后作业，帮助学困生复习巩固，指导学生谁有学习空间来扩展他们的学习。 保证学生在校完成作业，减轻学业负担，解决家长后顾之忧。
“双减”新政发布后，宿水携手双语学校积极行动，认真落实政策要求，制定符合实际的课后服务实施方案，进一步完善和优化课后服务实施方案。学校工作，通过“六大举措”全心全意发展课后托管服务，让学生全面发展、健康成长。 （一）思本源、理念为先，培育“红色接班人”。 四年来，宿水人上下求索，披荆斩棘，汲取经验，大胆创新，大力推进“双语、双专业、终身一专”，全面打造智慧教育，推动教育和教育改革。教学中，在减轻学生作业负担、提高课堂教学质量等方面不断创新，得到了家长的认可。
今年9月以来，全校全体教师认真学习领会中央文件精神，把思想认识统一到党中央、国务院重大部署上来，要求提高政治站位，加强思想政治教育。落实责任，努力创新优质课后托管服务，认真落实。 通过不断学习，宿水全体老师真正认同了这一理念，从而为后续行动打下了坚实的基础。
（二）当引领者，以课程引领，激励“红色守望者”。
宿水联合双语学校秉承“思源致远，成人为人”的校训，致力于打造“和谐”的课程体系。 今年以来，经过反复研究，我们在保持课程“本质”的同时，也呈现出“精彩”，形成了“三精”推广思路：精心设置课程、精心教研管理、精心服务。精美的作业设计，力求让每个学生成长有个性，发展有方向。 在“中西融合、和谐成才”的办学理念指导下，小学依托“和润·思源”，初中依托“和润·致源”课程体系框架。 在充分开发国家规定课程的基础上，开发了一批满足学生合作探究、审美、身体素质的校本课程。 借助九年来一贯办学的优势，合理规范一年级至九年级的梦想课程，提高学生的综合素质，培养“自觉、自律、自主、自信、自由”。 “、自尊”，一个德、智、体、艺、体全面发展，能够在人间自由行走的濉水男孩。
（三）双语双编程，教研结合，担当“红色护航”。 学校高举智慧教育旗帜，注重提高课堂效率，特别是在管理课程方面进行研究。 借助云城智慧教育云、宿水学校新学习平台等智慧教育手段，利用好数字空间平台，实现全覆盖。 落后。 学校充分发挥九年一贯制办学、教师年轻化、优秀教师众多的特点。 以老带新、强扶弱，加强教研活动，以参与式的方式推进，让每一位教师在培训过程中都能体验到“初级准备——次级准备——“回顾——反思”，提高学习教材的能力，完善备课资源库，保证更好的课堂教学。
继续完善教办、教研组、教师三级教学质量保障机制，确保校本培训优质有效。 学年伊始，教研室组织各学科教研组长召开主题教研会，重点解读文件要求，明确各学科知识测试形式。 在备课、教研活动中，教师应围绕学科素养，运用结构化思维、大单元策略、主题整合思路来完成设计。 （四）长寿、强身健体，成为“红色传承人”。 多年来，宿水学校以阳光运动为抓手，长期坚持开展形式多样的阳光运动，科学化、规范化、制度化、常态化，确保学生每天锻炼一小时； 还开展丰富多彩的体育竞赛，打造“一课一品”，为学生养成终身体育锻炼习惯打下良好基础。学校还与专业眼科医院合作，定期监测学生视力，建立学生视力监测、预警干预和学生用眼健康管理机制，不定期开展健康用眼知识讲座，加强科普宣传，引导家长正确开展近视防治工作，保障学生视力健康（5）。追求卓越，“1+2”“5+1”，铸造“红柱”所谓“1+2”，就是提供课前一小时、课后两小时的双重托管服务。学校考虑到有部分家长每天早7点到8点上班，需要在8点前送孩子上学，学校要求相关老师在7点前到达学校陪同。早到的学生练习英语口语。 古典作文、读物等； 初中生可以选择晚上6:30至8:30在学校进行自习。 在作业辅导过程中，老师们充分聚焦两个核心，落实好两项重点工作。 两个核心是：班里的语文、数学、英语老师是作业指导小组的核心成员，完成当天作业是核心任务。 2项重点任务：一是讲解作业中的重、难点、易错点，尽快解决当天的作业问题； 二是对学习有困难的学生进行一对一的指导，对有学习空间的学生提供个性化的发展和提高； 力争当天解决作业问题当天完成作业，当天解决当天的困难，达到“扶贫提质”的目标。
所谓“5+1”，就是每周5天、周末1天，学校资源全面开放，充分发挥教育资源优势，服务学生发展。 宿水联合双语学校选择周六对小学生开放，周日对初中生开放，开放体育场、田径场、图书馆、自习室、报告厅等所有优质教育资源，等，让学生能够回到校园，享受熟悉的环境。 环境中的读书、体育……通过服务提高教育教学质量，落实学校主体体育人功能。
（六）拒绝平庸，开展多元评价，开启“新红色征程”。 传统的对学生的评价是基于期末考试的成绩，最多附有家长通知的一条评论。 现在，宿水学校的学生评价称为全员评价。 每堂课都会记录学生的学习过程，并将过程评价纳入综合成绩。 德育处、教务处、家长和社会人员、学生会各部门每学期都会对每个孩子进行相应的评分评价。 以评价驱动管理，这种设计迫使学生参与自主学习。 学校设立学生自治管理委员会，是与校委会平行的一级组织机构。 一名学生校长有12个部门。 分别是学习部、纪律部、文明部、宣传部、文艺部、后勤部、体育部、思想政治部、监察部、信息部、组织部、卫生部等。各部门职责分工明确，工作流程详细，准确的评价标准。 例如：学习部负责班级的日常学习管理，文明部负责校服、发型、欺凌等一系列不文明行为，督导部负责对学生的行为进行监督。校委干部。 所有学生都履行自己的职责。 最典型的就是开学第一天，教室里没有老师。 文明部在校门口迎接新生并检查他们的仪表； 卫生部清理教室； 组织部布置前后黑板； 后勤部组织学生分发书籍……老师们去哪儿了？ 第二天的课程，他们都回到办公室教学和学习。 在宿水，类似的场景比比皆是。 不仅没有监考老师，而且没有监考老师。 学生们是负责课后托管和社团的老师，也是负责挑选元旦晚会主持人和节目的人。
学校将不断完善学生评价方法，加强德、智、体、艺、劳综合评价研究，努力使身心健康、人格、沟通能力等非智力因素，兴趣爱好作为评价的主要内容，并改变只考虑教师表现的分数。 以此改变以成绩选拔优秀学生的制度，真正落实立德树人为先的教育理念，培养德才兼备的孩子。 宿水联合双语学校创新实施一系列措施，实施高质量的课后托管服务，不断探索让家长满意、学生欢迎、老师认可的教学方法，有效缓解家长的焦虑，建立专业、科学的托管服务体系。教育理念，构建良好的教育生态系统。 让教育真正回归本源，让学生快乐成长。
